Основы (Grundlagen)

 

Нейрофизиологическая рота-терапия применятся как в лечении новорождённых и грудных детей, так и детей постарше и взрослых.

При стандартном профилактическом обследовании (так называемом «У»), педиатром проверяются рефлекторные реакции на изменения положения тела в пространстве. При обнаружении отклонений при обследовании рекомендуется применение рота-терапии.

Эти отклонения могут указывать на нарушения или замедления в (моторном) развитии. Однако эти отклонения ограничиваются не только на моторике, но могут затрагивать сенсорные, вегетативные и эмоциональные отделы. Такая картина болезни называется «центральным нарушением координации» (ЦНК), поскольку болезнь исходит из «центра», т.е. головного мозга.

Причиной этого является очень сильное или очень слабое мышечное напряжение (гипертонус или гипотонус). Применение рота-терапии при ЦНК оказывает всестороннее воздействие, так-как при этом терапия ограничивается не только лечением симптомов (см. Показания), а также действует на причины, их вызывающие. Своевременно не распознанная и не подвергшаяся лечению в грудном возрасте ЦНК может привести к серьёзным нарушениям здоровья.

 

 

Орган-цель - головной мозг

 

При нейрофизиологической терапии органом-целью является головной мозг, а именно те его отделы, которые регулируют развитие движения, а также развитие и поддержание необходимого мышечного тонуса. При положении тела в определённой позиции или при перемещении из одного положения в другое необходима правильная координация всех мышц.

 

Приходится нарушение на период сенсомоторного развития движения, то в течении месяцев до периода ползания ребёнок передвигается при помощи управляемых рефлексами движений. У новорождённых и до 3-го месяца жизни такие рефлекторные движения физиологичны. При неправильном развитии эти рефлексы самостоятельно не исчезают.

При этом каждое активное движение осуществляется с некоординированным мышечным тонусом. Без терапевтического воздействия такое состояние прогрессирует. Мозг запоминает примитивные, неправильные движения и они являются затем основой дальнейшего развития, до момента вставания на ножки. В дальнейшем активные движения всегда будут нести печать незрелости.

При таких сосотояниях целесообразным является как можно ранние распознование и лечение таких нарушений, чтобы не происходило их  «запоминания» в мозге.

 

Рота-терапия всегда ориентируется на первичных потребностях ребёнка, а именно на его телесном, душевном и духовном состояниях развития.

Главная потребность маленького ребёнка – это быть с матерью. Поэтому в процессе терапии мать держит ребёнка на коленях и занимается с ним. Задачей терапевта является обучить мать всему, что необходимо малышу для здорового развития, поддержать её и помочь ей.

 

Практическое применение

 

Основой рота-терапии для грудных детей являются круговые (ротационные) движения, которые мать производит с сидящим не коленях ребёнком.

Круговые движения осуществляются матерью в строгой последовательности.

 

Эти движения производятся в производятся вдоль собственных осей тела, при этом ребёнок постоянно принимает повторяющиеся позиции: на животе, на спине, на боку, сидя на руке.

 

Вначале движения производятся пассивно, а затем с увеличением активности, но только в направлениях, которые не управляются рефлексами (то-есть в соответствии с физиологичыми направлениями). Многократное и удобное повторение здоровых движений и положений тела запоминается головным мозгом. Они перенимаются мозгом вместо, до этого присутствующих, «неправильных» движений. «Неправильные» (т.е. управляемые рефлексами) движения появляются реже, а затем совсем исчезают и забываются.

 

О том, как часто необходимо проводить занятия на коленях у матери, можно говорить, зная степень тяжести нарушения развития.

 

Очень часто ребёнок засыпает во время занятий на коленях. Однако лечебное и регулирующее дествия терапии от этого не меняются.

Со временем малыш начинает сам принимать активное участие во время занятий, он смотрит, слушает, смеётся. Он видит окружающее и чувствует своё тело и повторяющееся изменение его положений. При этом ребёнок запоминает, что изменение положения тела в пространстве ведёт к изменению собственного восприятия и восприятия окружающего. Если ребёнок постоянно, из раза в раз, видит и чувствует то же самое, то развивается уверенность в собственном теле, что важно для развития дальнейшей грубой и мелкой моторики.

В этом обучении и ощущении выражается духовная активность ребёнка.

 

В зависимоcти от тяжести заболевания это может оказаться очень трудным заданием проводить с ребёнком плавные и равномерные движения. Особенно, если рефлекторные движения очень ярко выражены и присутствует отчётливо развитое сопротовление мышечного тонуса.

В этой фазе занятий ребёнок часто плачет. Естественно, что изменения к лучшему перерабатываются восприятием как незнакомое и чужое.

При постоянно повторяющихся упражнениях неправильная и обременяющая напряжённость сходит на нет. Тогда мать с ребёнком могут наслаждаться занятиями, оба переживают это время как внутреннее единение. 

 

На один аспект ротационных занятий следует обратить особое внимание, так-как он имеет решающее значение для дальнейшего сенсомоторного развития:

«диагональный глаз-рука-нога-рот-контакт».

 

При здоровом развитии этот контакт начинается самостоятельно в возрасте 4-5 месяцев и сохраняется в течение первого года жизни. «Посмотреть на ногу, обеими руками взять её и засунуть в рот» - этим в особенности стимулируется координация обеих полушарий мозга, играющая значительную роль в физическом и душевном развитии ребёнка.

Ножка интересует ребёнка в течение месяцев, поскольку с возрастом она восприниматся более дифференцированно. Через частое ощупывание формируется схема тела. При этом очень важно, чтобы ребёнок был босиком!

Ребёнок, переживающий эту фазу активно, будет в будущем уверенно ходить, не падая и не спотыкаясь, поскольку он хорошо чувствует пол ногами.

«Глаза-рука-нога-рот-контакт» возможен во всех позициях при ротационных движениях, кроме позиции на животе.

 

Это были представлены некоторые аспекты этой важной фазы.

 

 

Применение в быту

 

Второй важной частью нейрофизиологической терапии является обучение родителей не вызывать у ребёнка неправильных рефлексов в нормальной повседневной жизни. Иначе симптомы основного заболевания только усилятся.

Родителей учат как правильно носить ребёнка, брать на руки, укладывать, как правильно держать при кормлении грудью и с ложечки, как пеленать на коленях, одевать, раздевать и как правильно держать при купании.

Родители учатся понимать, почему это практично и необходимо.

Это всё является простыми и легко запоминающимися движениями, которые в дальнейшем будут совершаться не задумываясь.

Все эти правильные движения в повседневной жизни делают рота-терапию более эффективной,  так-как вне времени проведения терапии снижается запоминание неправильных движений мозгом, что усиливает эффект «забывания».

 Если вышеуказанные симптомы не будут распознаны и подвергнуты лечению в грудном возрасте, то в дальнейшем развитии ребёнка это может привести к более или менее выраженным нарушениям (см. Показания).

 

Естественно действует правило: чем раньше, тем лучше. Однако и после грудного возраста рота-терапия может быть достаточно эффективной.

В любом возрасте и прилюбой степени нарушения.

 

Старшие дети и взрослые изучают упражнения, которые проводятся ежедневно дома на полу.

Основной принцип такой же, как у грудных детей на коленях матери: вращение тела (вращение позвоночника) и вращение тела по осям пространства.

Конкретно это означает: лежать определённым образом на животе, на боку и на спине и определённым образом сидеть, при этом позиции меняются в необходимом и удобном ритме. Для оказания эффекта упражнениям необходимы время нахождения в определённой позиции и движения по осям тела.

 

На взрослых также распростроняется правило, что в движениях и в положении тела не должны воспроизводиться «младенческие» рефлекторные схемы.

Также важно обучаться недостающим движениям в бытовой жизни, на пример при занятиях спортом, при сидении. Исключить мешающие  и замедляющие движения. При таком положении эффект от обучения наступает гораздо раньше.  

Без ежедневных упражнений, однако, не обойтись. Без труда не вынешь рыбку из пруда.

 

Если, не смотря на достаточную терапию, больше не наблюдается положительных обьективных и субьективных симптомов, то рекомендуется всё же раз в день совершать комплекс упражнений, как уход за телом. Как и здоровым зубам необходимо быть чищеными, чтобы они оставались здоровыми. Таким образом человек, не зависимо от возраста, может сохранять и поддерживать свои возможности и способности в развитии.

 

 

Основы рота-терапии

 

Рота-терапия? Никогда не слышал.

Это что-то новое?

 

Нет, я не нашёл в этом ничего нового.

 

О том, что вращение тела в пространстве и вращение позвоночника по своей оси имеют организующую, а там где болезнь и лечебную функции на распределение напряжения тела, известно медицине уже давно.

Это знание используется в различных, так называемых, нейрофизиологических терапиях.

Ротация (вращение), пассивная или проведённая активно, это импульс для головного мозга, хорошая регуляция напряжения всех структур организма, мускулатуры (гладкой и поперечно-полосатой) и всех тканей.

Правильная функция всех мышц, а через них и суставов, а также нормальная функция всех органов зависят от хорошего тонуса.

 

Теперь новое

 

РОТА-терапия использует все эти знания терапевтически - собственным, практически доказанным образом. Она нацелена на нарушения функций и развития, причина которых кроется в центральной (исходящей из головного мозга) регуляции тонуса. Через правильные и достаточные ротации тела происходит спонтанное развитие функций. И, как описано выше, это всегда имеет дело с глубоко лежащими функциями развития новорождённого, до наступления периода физиологического ползания.

 

Что это конкретно:

 

Чтобы играть на рояле - нужно учиться. Но когда руки скованы судорогами, пальцы не могут разогнуться и движения неловки, то при этом не нужно заниматься руками, потому что причина кроется в повышенном тонусе сгибательных мышц (судороги) и исходит не из рук, а из головного мозга.

В этом случае игра на рояле или любая другая активность, требующая тонкой моторики, не производится (естесственно, если причина кроется в нарушениях центральной нервной системы, а не в повреждении переферических нервов кисти или руки).

 

Этот пример можно перенести и на другие похожие ситуации:

 

-          если ребёнок не ползает, то его не учат ползать, или ребёнок со спастическими нарушениями не ставится на ножки (как при помощи доски для стояния или с помощью ортезов или лёжа на мяче) и т.д. В этом случае лечащее действие ротации будет последовательно введено в практику. Ещё раз: здоровая функция знакома мозгу, так-как заложена в нём и поэтому она не будет тренироваться.

-          также детям с нарушенным развитием бедренных суставов не надевают штанов с распорками, потому-что причина кроется в нарушении регуляции тонуса тела, т.е. в головном мозге. Бёдра развиваются здоровыми при занятиях рота-терапией. Это терапия, лечащая причину.

-          то же самое относится и к деформациям стопы, которые присутствуют в картине ценрального нарушения координации.

-          узкая челюсть, на которой зубы не имеют достаточно места, находится в прямой связи с повышенным тонусом всего организма и при терапии наблюдается улучшение. Так, при своевременном начале терапии, можно избежать дорогостоящей и отягчающей организм терапии зубными скобами.

-          при плохом равновесии не проводятся никакие упражнения на равновесие.

 

Этот принцип затрагивает также множество других симптомов.

 

Для всех примеров действует:

 

Мешающий фактор, т.е. неправильная регуляция тонуса мозгом, при своевременном начале терапии будет уcтранён, а при сильном нарушении или позднем начале терапии – редуцирован. И организм может в дальнейшем развиваться всем своим здоровым потенциалом.

 

Этот же принцип действует на все симптомы, указанные в главе «Показания».

 

Рота-терапию можно назвать всецелостной, потому что при поддержке терапевта вся необходимая помощь для здорового развития мелкой и грубой моторики ребёнка даётся в руки родителей.

Поэтому нет необходимости в постоянных, длящихся недели, а иногда и месяцы, поездках к терапевтам, т.к. ребёнок всесторонне и с ответственностью будет пролечен дома.

Рекомендуются телефонные консультации, которые на первых порах даже необходимы. Регулярные встречи с терапевтом проводятся по доворённости или при необходимости.

В сложных ситуациях может быть применена интенсивная ежедневная терапия, при которой я сама занимаюсь лечением, вплоть до достижения хорошего мышечного тонуса и применения полученных знаний родителями в домашних условиях.

 

Совсем новое – это специальный стол для детей дошкольного и школьного возраста, который обеспечивает детям с нарушениями координации оптимальное положение тела при чтении, рисовании, обученнии и писании.

Чтобы посмотреть – нажмите на кнопку «Рота-стол».

 

 

Распечатать статью

 

 

 Print this document